膠東在線(xiàn)7月10日訊 “欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，也是教師“最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課”。為學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課程改革，煙臺(tái)十四中本學(xué)期共讀《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》這本書(shū)，深耕教育思想，累積教育經(jīng)驗(yàn)。2023年7月6日舉辦了心與心碰撞的青年教師讀書(shū)交流會(huì)。會(huì)議由張永芳主任主持，呂海濱副校長(zhǎng)參加了會(huì)議。于小岑、黃海燕、夏鑫悅等多名青年教師進(jìn)行個(gè)人讀書(shū)分享。
首先張永芳主任闡述了此次活動(dòng)舉辦的目的與意義，教育的質(zhì)量就是教師的質(zhì)量，教師質(zhì)量的提升，離不開(kāi)終身學(xué)習(xí)以及閱讀的深度和廣度。希望所有老師將閱讀作為必修課，在教學(xué)的同時(shí)通過(guò)讀書(shū)豐盈自己的靈魂。隨后，于嘉琪、郭倩雨、陳琦瑤、張立屹、劉芳、張帥、黃海燕、于小岑、夏鑫悅九位青年教師依次進(jìn)行個(gè)人讀書(shū)分享與交流。
于嘉琪老師通過(guò)舉自身教學(xué)中的古文案例《活板》，分享了如何基于深度學(xué)習(xí)重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，她通過(guò)自身實(shí)踐案例分享，建議用真實(shí)情境貫穿單元與課堂；用已有的知識(shí)去解釋新知識(shí)，將新知識(shí)納入自己的知識(shí)體系。
郭倩雨老師分享了讀完書(shū)之后，結(jié)合書(shū)中的理論設(shè)計(jì)地理課堂時(shí)舉例：通過(guò)教室里的捉迷藏游戲，來(lái)學(xué)習(xí)地圖的應(yīng)用；根據(jù)一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬云雨雪天氣；通過(guò)一些簡(jiǎn)單的材料，模擬一下水土流失等。這種教學(xué)方法讓學(xué)生們受益匪淺。
陳琦瑤老師分享時(shí)提到：好的情境創(chuàng)設(shè)要將學(xué)習(xí)內(nèi)容和真實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來(lái)。比如，《壺口瀑布》這課的教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生為壺口瀑布做名片、設(shè)計(jì)拍攝腳本、配畫(huà)外音。這種情景的創(chuàng)設(shè)、作答與老師傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比增加思維的深度。
張立屹老師結(jié)合即將對(duì)音樂(lè)和美術(shù)進(jìn)行中考考核的新形勢(shì)，對(duì)深度學(xué)習(xí)在音美中的運(yùn)用進(jìn)行交流分享。學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)前提要有興趣，并且重視起來(lái)，在接下來(lái)的教學(xué)中讓學(xué)生培養(yǎng)興趣，感知音律，提高核心素養(yǎng)。
劉芳老師詳細(xì)的從為什么要深度學(xué)習(xí)，什么是深度學(xué)習(xí)以及怎么樣推進(jìn)深度學(xué)習(xí)三大方面，分層次給我們介紹了整本書(shū)的結(jié)構(gòu)。并且結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，介紹了，英語(yǔ)是一種習(xí)得性語(yǔ)言，通過(guò)設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生形成語(yǔ)言能力和語(yǔ)感，并促進(jìn)學(xué)生跨文化正確價(jià)值觀(guān)的形成。
張帥老師分享了閱讀完本書(shū)后進(jìn)行教學(xué)案例的實(shí)踐。以平方差公式的復(fù)習(xí)為例，采用游戲闖關(guān)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，從直用、連用、逆用、添用到綜合應(yīng)用，難度由淺入深，學(xué)生的步步問(wèn)題解決中發(fā)展高階思維。
黃海燕老師提到對(duì)于教師，要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，必須要求自身不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己各方面的能力，通過(guò)不斷實(shí)踐增加自身經(jīng)驗(yàn)等途徑來(lái)充實(shí)自己。同時(shí)，教師還需要學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)能力來(lái)幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
于小岑老師提到作為教師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗(yàn)，形成一定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中，教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，獲得課堂教學(xué)高效率，更深層次的突破口。
夏鑫悅老師分享了《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)，結(jié)合自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出要讓學(xué)生參與強(qiáng)有力的運(yùn)動(dòng)，不斷體驗(yàn)歡樂(lè)與痛苦、成功與失敗，在磨練加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)更是在磨練他們的意志，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力和自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌的信念，才能在“天降大任”的時(shí)候能有足夠強(qiáng)硬的身體和足夠強(qiáng)大內(nèi)心去抵抗。
活動(dòng)最后，呂海濱副校長(zhǎng)對(duì)青年教師讀書(shū)分享會(huì)進(jìn)行了總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，他提到：煙臺(tái)十四中持續(xù)做好讀書(shū)分享活動(dòng)，讓閱讀真正起到思想引領(lǐng)和助力教學(xué)的作用，推動(dòng)教師隊(duì)伍形成良好的閱讀風(fēng)尚。
