在第四十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)特崗教師代表回信強(qiáng)調(diào)，“特崗計(jì)劃”實(shí)施20年來(lái)，廣大特崗教師積極投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，扎根三尺講臺(tái)，潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了人民教師的情懷和擔(dān)當(dāng)。

　　一支粉筆，三尺講臺(tái)。有這樣一群人，他們堅(jiān)守教育初心，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)，用心用情呵護(hù)引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)，為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出了貢獻(xiàn)。近日，本報(bào)記者走近8位全國(guó)特崗教師代表，聆聽(tīng)他們?cè)�根鄉(xiāng)村、潛心耕耘的故事，感受他們的堅(jiān)守和力量。

　　——編  者  

　　

　　河南省封丘縣潘店鎮(zhèn)大辛莊小學(xué)教師任明杰

　　從教日記里的初心印記

　　本報(bào)記者  黃  超

　　90后鄉(xiāng)村教師任明杰（見(jiàn)圖①，龐珂攝），喜歡寫(xiě)從教日記。2014年大學(xué)畢業(yè)后，任明杰只身來(lái)到河南省封丘縣潘店鎮(zhèn)大辛莊小學(xué)，擔(dān)任特崗教師。“屋子那叫一個(gè)破啊，真有想要離開(kāi)的沖動(dòng)。”當(dāng)年8月28日的日記，記錄了他到校第一天的情景。

　　面對(duì)艱苦的生活環(huán)境和簡(jiǎn)陋的辦學(xué)條件，任明杰自己動(dòng)手，清理斑駁的墻面，封上透風(fēng)的窗戶(hù)，更新老化的線路……當(dāng)孩子們擁有了一方新天地，任明杰也愛(ài)上了這份工作。

　　每天的上課心得，任明杰都會(huì)記錄下來(lái)，如今已經(jīng)完成了280多萬(wàn)字。有學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，他沒(méi)有責(zé)備，而是每天早早便坐在教室門(mén)口，逐一批改作業(yè)�？恐�這份韌勁，他引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　時(shí)間久了，他在處理教學(xué)、班級(jí)管理等工作上更加得心應(yīng)手：參與班主任基本功大賽，從市賽到省賽，再到國(guó)賽；參與河南省名班主任工作室工作，通過(guò)微信公眾號(hào)推送研修成果。在他和同事們的努力下，曾經(jīng)面臨合并的教學(xué)點(diǎn)發(fā)展成一所鄉(xiāng)村完全小學(xué)，生源從最初的80余人增至140余人。

　　如今，任明杰把一部分從教日記放到了名班主任工作室微信公眾號(hào)上。瀏覽其中的圖文，字里行間，是他一路走來(lái)堅(jiān)守教育初心的見(jiàn)證，更是鄉(xiāng)村教育蓬勃發(fā)展的印記。

　　

　　貴州省六盤(pán)水市大灣鎮(zhèn)海嘎小學(xué)教師顧亞

　　用音樂(lè)點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)想

　　本報(bào)記者  吳  丹

　　不久前，貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海嘎小學(xué)發(fā)起了一場(chǎng)音樂(lè)邀約——“海嘎少年”的夏天音樂(lè)會(huì)。3個(gè)半小時(shí)的音樂(lè)會(huì)，孩子們表演精彩，歌聲飛出了大山。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的主要發(fā)起者顧亞（見(jiàn)圖②左一，受訪者供圖），正是這所村小的老師。

　　2016年初到海嘎小學(xué)的景象，他還歷歷在目：學(xué)校只有1名老師、14名學(xué)生；從學(xué)前班到小學(xué)三年級(jí)，輪流換著課本上課。“孩子們非常內(nèi)向，主動(dòng)打招呼都會(huì)覺(jué)得不好意思。”顧亞說(shuō)。

　　年少時(shí)，顧亞組建過(guò)樂(lè)隊(duì)，曾有一個(gè)“搖滾夢(mèng)”。一天，在宿舍彈吉他的顧亞突然發(fā)現(xiàn)，很多孩子趴在窗臺(tái)上看他彈奏——滿眼的好奇和向往。他心思一動(dòng)，“音樂(lè)或許能打開(kāi)孩子們的心門(mén)。”

　　音樂(lè)課上，顧亞用吉他伴奏，教孩子們唱歌；課外時(shí)間，他和孩子們圍坐在操場(chǎng)上，大聲歌唱�？吹胶⒆觽兏吲d的臉龐，組建一個(gè)樂(lè)隊(duì)的想法由此產(chǎn)生。2017年，學(xué)校收到了第一批樂(lè)器捐贈(zèng)。此后，尤克里里、手鼓、吉他、架子鼓和貝斯陸續(xù)齊全。2018年，第一支學(xué)生樂(lè)隊(duì)“遇”組建起來(lái)。

　　從“遇”到今天的“海嘎少年”，海嘎小學(xué)已成立13支樂(lè)隊(duì)。一屆屆學(xué)生，從初入樂(lè)隊(duì)時(shí)的低頭躲閃，到站上舞臺(tái)后的落落大方，躍動(dòng)的不只是音符，更是自信與渴望。去海南文昌見(jiàn)證火箭沖破云霄，在網(wǎng)絡(luò)春晚舞臺(tái)上閃閃發(fā)光，“海嘎少年”乘著音樂(lè)的翅膀，走出大山，探索外面的世界。

　　

　　山西省臨縣白家坂寄宿制小學(xué)教師王祥如

　　建一所有色彩的學(xué)校

　　本報(bào)記者  丁雅誦

　　一所鄉(xiāng)村學(xué)校，一間美術(shù)教室，一面海洋主題的背景墻引人注目：泡沫膠制作的海豚、小丑魚(yú)靈動(dòng)地嬉戲……這是山西省臨縣劉家會(huì)鎮(zhèn)白家坂寄宿制小學(xué)教師王祥如（見(jiàn)圖③，受訪者供圖）為孩子們精心打造的“海洋世界”。

　　“當(dāng)一面面墻壁有了顏色，孩子們的生活就有了色彩。”王祥如說(shuō)，“我想建一所有色彩的學(xué)校，用美術(shù)帶他們?nèi)タ匆?jiàn)更大的世界。”

　　2012年大學(xué)畢業(yè)后，王祥如回到家鄉(xiāng)，成為一名特崗教師。“我來(lái)到臨縣湍水頭鎮(zhèn)黃家溝教學(xué)點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)自己竟是學(xué)校的第一位美術(shù)教師。怎樣開(kāi)展教學(xué)？”她開(kāi)始思考。

　　校園外，古樸的連排窯洞、蒼勁的老樹(shù)、斑駁的拱橋長(zhǎng)亭吸引了王祥如的目光。她說(shuō)：“鄉(xiāng)村缺條件，但不缺風(fēng)景。大自然就是課堂，小畫(huà)筆也能畫(huà)出生動(dòng)的作品。”

　　于是，王祥如把課堂搬到了學(xué)校圍墻外的大樹(shù)下。“孩子們很喜歡畫(huà)畫(huà)，總會(huì)提前把小手洗得干干凈凈。”她回憶，“剛開(kāi)始的時(shí)候，他們還不太會(huì)畫(huà)，房子用小方塊代替，樹(shù)冠用小圓圈表示……但我明白，這些簡(jiǎn)單的勾勒，正是孩子們想用畫(huà)筆表達(dá)的世界。”王祥如說(shuō)。

　　來(lái)到白家坂寄宿制小學(xué)后，除了教繪畫(huà)、做手工，王祥如繼續(xù)堅(jiān)持這樣的教學(xué)理念。“我希望孩子們的目光能越過(guò)重重山巒，抵達(dá)更加遙遠(yuǎn)的世界。”王祥如說(shuō)。

　　

　　安徽省霍邱縣長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)教師張華健

　　辦成鄉(xiāng)親們家門(mén)口的好學(xué)校

　　本報(bào)記者  丁雅誦

　　每天清晨，站在校門(mén)口迎接學(xué)生，看著他們背著書(shū)包樂(lè)呵呵地來(lái)；傍晚，目送孩子們離開(kāi)，和家長(zhǎng)聊幾句孩子們最近的表現(xiàn)……這些溫馨瞬間，是安徽省霍邱縣長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)、特崗教師張華�。ㄒ�(jiàn)圖④，受訪者供圖）的日常，更是他心頭溫暖的牽掛。

　　談起15年來(lái)扎根鄉(xiāng)村的經(jīng)歷，張華健說(shuō)：“最艱難，也最有收獲的是我在夏店鎮(zhèn)磚佛寺小學(xué)的時(shí)候。學(xué)校之前教育質(zhì)量一般，課都開(kāi)不齊，一度面臨關(guān)停。”張華健清楚，每個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，一定要把學(xué)校辦好。

　　張華健選擇迎難而上。他粉刷墻面，改造食堂，完成了廁所“旱改水”；騎著摩托車(chē)去鎮(zhèn)上印了200張宣傳單，挨家挨戶(hù)做工作……終于，有32名學(xué)生重返校園。

　　“我始終相信，講臺(tái)不只在教室里，更應(yīng)該在大山外、在田野里、在社會(huì)中。”秉持這樣的理念，從臨水鎮(zhèn)到夏店鎮(zhèn)，再到長(zhǎng)集鎮(zhèn)，他一次次帶領(lǐng)鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們走進(jìn)更生動(dòng)、更廣闊的世界。

　　去縣城看電影，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地盯著銀幕，跟隨電影情節(jié)，時(shí)而緊張，時(shí)而開(kāi)心；到省會(huì)合肥參加“中國(guó)航天日”活動(dòng)，孩子們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)的種子悄然生根發(fā)芽；參加“時(shí)光剪影”活動(dòng)，孩子們用鏡頭捕捉溫馨瞬間，編織溫暖記憶……

　　“我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的講臺(tái)，辦成鄉(xiāng)親們家門(mén)口的好學(xué)校。我希望做一扇窗、一座橋，引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界的豐富與壯美。”對(duì)未來(lái)，張華健充滿干勁。

　　

　　湖北省竹溪縣豐溪鎮(zhèn)中心學(xué)校教師黃春立

　　架起家校溝通的連心橋

　　本報(bào)記者  吳  月

　　湖北省竹溪縣豐溪鎮(zhèn)中心學(xué)校，地處秦巴山區(qū)、鄂渝陜交界處附近。乘大巴車(chē)到縣城，將近3個(gè)小時(shí)。2012年，黃春立（見(jiàn)圖⑤右一，陸佳宜攝）來(lái)到這里，成為特崗教師。

　　“13年，騎壞了兩輛摩托。”黃春立說(shuō)，這些年，他跑遍了豐溪鎮(zhèn)的所有村莊，對(duì)500多名學(xué)生開(kāi)展了家訪，“每一位家長(zhǎng)都不陌生，每一條山路都很熟悉。”黃春立希望通過(guò)家訪等方式，更好地了解學(xué)生，架起家校溝通的連心橋。

　　他把和學(xué)生的互動(dòng)，都記在了自己的日記里�？吹狡綍r(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小軍愛(ài)畫(huà)畫(huà)，黃春立就在小軍的抽屜里放了一盒畫(huà)筆。不久，他收到了小軍的畫(huà)——怒放的廣玉蘭，旁邊還有一行小字：“老師，謝謝您。”

　　黃春立給孩子們過(guò)集體生日，孩子們看到家長(zhǎng)錄視頻說(shuō)：“請(qǐng)相信爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你”，有的孩子悄悄流下了眼淚。“這些小事在心里，像暖爐一樣。”黃春立說(shuō)。

　　在他看來(lái)，一次次和孩子們、家長(zhǎng)們的互動(dòng)，幫助自己更好地因材施教：“我看到了每個(gè)孩子的歡愉和煩惱。日常教學(xué)中，我會(huì)更加注重挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都閃閃發(fā)光。”

　　13年守在大山里，后悔不？有人這樣問(wèn)黃春立。

　　“怎么會(huì)后悔？看著山里娃一批批考上大學(xué)，看著昔日學(xué)生也成了特崗教師，我這13年，不是‘熬’過(guò)來(lái)的，是跟著孩子們一起‘長(zhǎng)’過(guò)來(lái)的——長(zhǎng)了耐心，長(zhǎng)了牽掛，也長(zhǎng)了一輩子待下去的念想。”黃春立說(shuō)。

　　

　　黑龍江省湯原縣香蘭鎮(zhèn)中學(xué)教師王昕欣

　　照亮孩子們成長(zhǎng)成才的路

　　本報(bào)記者  閆伊喬

　　“長(zhǎng)大后，你想做什么？”

　　“我要像媽媽一樣，當(dāng)老師，教學(xué)生！”這是黑龍江省湯原縣香蘭鎮(zhèn)中學(xué)特崗教師王昕欣（見(jiàn)圖⑥左，受訪者供圖）從小的夢(mèng)想。

　　2015年，看了一場(chǎng)特崗教師巡回報(bào)告會(huì)后，她的內(nèi)心更加堅(jiān)定：“我要接過(guò)長(zhǎng)輩的接力棒，繼續(xù)投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。”

　　那一年，“王同學(xué)”回到家鄉(xiāng)，成了“王老師”，踏上了那條小時(shí)候走過(guò)無(wú)數(shù)次的山路。

　　學(xué)生們英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校教學(xué)資源有限，如何才能提高學(xué)生成績(jī)？從哈爾濱師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的王昕欣率先將AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)融入課堂，帶學(xué)生們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、博物館，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣。

　　“亞冬會(huì)召開(kāi)之前，王老師帶我們通過(guò)視頻認(rèn)識(shí)了不少冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果有外國(guó)游客來(lái)到我們家鄉(xiāng)，大家也會(huì)用英語(yǔ)向他們介紹家鄉(xiāng)的美。”學(xué)生金天美笑著說(shuō)。

　　這兩天，王昕欣收到了以前帶過(guò)的學(xué)生、哈爾濱金融學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生吳雨潔發(fā)來(lái)的信息：“很快我就要參加教師資格考試?yán)�！感謝您激發(fā)我的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，以后我也要像您一樣，回鎮(zhèn)里當(dāng)一名老師。祝您教師節(jié)快樂(lè)！”

　　教師節(jié)當(dāng)天，王昕欣的手機(jī)響個(gè)不停，都是曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福。“照亮孩子們成長(zhǎng)成才的路，是我最大的幸福。”王昕欣說(shuō)。

　　

　　青海省囊謙縣第一完全小學(xué)教師王雪蓮

　　海拔3700米的教育堅(jiān)守

　　本報(bào)記者  吳  丹

　　青海省玉樹(shù)藏族自治州囊謙縣第一完全小學(xué)，教室窗明幾凈，王雪蓮（見(jiàn)圖⑦，受訪者供圖）站上“云上課堂”授課。

　　2006年，從湖北沙洋師范高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)，王雪蓮心中只有一個(gè)方向——去青海，成為國(guó)家首批特崗教師中的一員。初到海拔約3700米的校園，頭痛、失眠、飲食不適等反應(yīng)接踵而至�？朔�高原反應(yīng)，是王雪蓮要上的“第一課”。

　　學(xué)生們注意到了王雪蓮的不適。靦腆的卓瑪悄悄在她桌上放了一小罐酥油茶，一旁的紙條上是稚嫩的字跡：“老師，喝，治頭疼。”另一個(gè)男孩多吉，總是在她氣喘吁吁時(shí)，默默走過(guò)來(lái)幫忙擦黑板……望著他們紅撲撲的臉蛋、明亮亮的眼睛，王雪蓮內(nèi)心堅(jiān)定地說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持下去。”

　　最初，作為學(xué)校第一位英語(yǔ)特崗教師，王雪蓮一人承擔(dān)了兩個(gè)年級(jí)9個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，常常看著課本上的單詞發(fā)愣。

　　一次，看到學(xué)生在課間擺弄小草，王雪蓮心里一動(dòng)，“山里的孩子對(duì)草木最熟悉，或許草木能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。”于是，“小草拼單詞”成為低年級(jí)英語(yǔ)課的固定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　這些年，送走一屆屆畢業(yè)生，王雪蓮見(jiàn)證著高原的孩子成為教師、醫(yī)生、軍人，還有學(xué)生畢業(yè)后回到高原。“陪伴孩子們長(zhǎng)大，這是我最珍貴的禮物。”王雪蓮說(shuō)。

　　

　　云南省貢山縣獨(dú)龍江鄉(xiāng)中心學(xué)校教師趙浩蘭

　　在學(xué)生成長(zhǎng)中找到堅(jiān)持的意義

　　本報(bào)記者  黃  超

　　云南省怒江傈僳族自治州，高黎貢山與擔(dān)當(dāng)力卡山之間，獨(dú)龍江奔騰向南。清晨的貢山獨(dú)龍族怒族自治縣，獨(dú)龍江鄉(xiāng)中心學(xué)校書(shū)聲瑯瑯。

　　從麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校（今為麗江師范學(xué)院）畢業(yè)后，趙浩蘭（見(jiàn)圖⑧左，受訪者供圖）通過(guò)“特崗計(jì)劃”招聘，來(lái)到這所藏在大山褶皺里的學(xué)校。“記得開(kāi)學(xué)那一天，我特意早起迎接學(xué)生。一看才10名學(xué)生，校長(zhǎng)笑著說(shuō)，‘你班上的全報(bào)到了。’”趙浩蘭以為，學(xué)生少會(huì)輕松點(diǎn)，真開(kāi)始上課卻犯了難。

　　沒(méi)有專(zhuān)任老師，課表上的很多課沒(méi)法開(kāi)。她主動(dòng)接下英語(yǔ)課，在宿舍一次次練習(xí)字母和單詞發(fā)音。上勞動(dòng)課，就把宿舍的鍋灶搬出來(lái)，帶孩子們學(xué)習(xí)做飯的常識(shí)，動(dòng)手操作。趙浩蘭還從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)植物種子，與學(xué)生一起種，一起觀察。

　　課程雖開(kāi)起來(lái)了，但挑戰(zhàn)不止于此。“獨(dú)龍江鄉(xiāng)的老師教的不僅僅是知識(shí)，教的是獨(dú)龍江鄉(xiāng)的未來(lái)。”校長(zhǎng)的一句叮囑，趙浩蘭時(shí)刻記在心里，呵護(hù)著每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。陰雨天，給孩子們烤干濕漉漉的鞋子；秋天，帶孩子們?nèi)ゴ虿莨?hellip;…“趙老師教會(huì)了我很多事，她的手像媽媽的手一樣暖。”學(xué)生木秋艷說(shuō)。在孩子們的日漸成長(zhǎng)中，趙浩蘭看到了堅(jiān)守的意義。

　　獨(dú)龍江常年降雨，尤其4、5月強(qiáng)雨季，山體滑坡是常有的事。但家訪是雷打不動(dòng)的。在趙浩蘭看來(lái)，聊聊孩子在家的狀況，問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有困難，是引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育的好辦法。

　　除了趙浩蘭，學(xué)校還有一批年輕人通過(guò)“特崗計(jì)劃”走上講臺(tái)，他們見(jiàn)證山鄉(xiāng)巨變的同時(shí)，更是一個(gè)個(gè)火種，為夢(mèng)想點(diǎn)燈。