煙臺(tái)融媒11月4日訊（記者 王軍華）北宋文豪蘇軾，竟向東晉的陶淵明表達(dá)過(guò)“愛(ài)意”——這兩位在中國(guó)歷史上聲名赫赫的文人，究竟有著怎樣的特殊聯(lián)結(jié)？
11月2日，龍口萬(wàn)松浦書院“萬(wàn)松浦講堂”首場(chǎng)講座開(kāi)講。90余名聽(tīng)眾齊聚現(xiàn)場(chǎng)，其中既有周邊社區(qū)居民、南山學(xué)院學(xué)生，也有當(dāng)?shù)匚膶W(xué)愛(ài)好者與中小學(xué)語(yǔ)文教師。在泰山學(xué)者青年專家、山東省理論人才“百人工程”入選者、魯東大學(xué)人文學(xué)院教授黃修志帶來(lái)的《歸去：蘇軾穿越“追愛(ài)”記》分享中，大家清晰了解到陶淵明從生前與身后的“寂寞”，到被后世逐步推為“經(jīng)典”的歷程。
如何讓歷史“活”起來(lái)，讓群眾聽(tīng)得進(jìn)、記得��？38歲的黃修志教授給出了巧妙答案。他借用“愛(ài)情”的生活化表述，將兩位文豪的關(guān)系趣味化解讀，指出蘇軾以近乎虔誠(chéng)的推崇、深刻的理解，以及精神層面的“追愛(ài)”，不僅將陶淵明從一位“隱逸詩(shī)人”提升為具有象征意義的文化符號(hào)與精神標(biāo)桿，更展現(xiàn)出二人之間深刻的精神共鳴，揭示出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息、傳承創(chuàng)新的深層內(nèi)涵。
有著27年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的龍口一中教師韓志兵聽(tīng)完分享后表示，陶淵明與蘇軾雖隔代相望，卻同為中華民族的“精神燈塔”。在他看來(lái)，二人是跨越時(shí)代的亦師亦友。“這種關(guān)系既有學(xué)術(shù)上的傳承，也有人格上的認(rèn)同，堪稱互相成就、相得益彰。陶淵明的精神給了蘇軾諸多影響，而蘇軾又進(jìn)一步擴(kuò)大了陶淵明的影響力，反過(guò)來(lái)也成就了陶淵明的經(jīng)典地位。”
文脈的傳承，藏在細(xì)節(jié)的解讀中。韓志兵從黃修志教授有理有據(jù)的講解里，讀懂了蘇軾與陶淵明的深厚淵源，更對(duì)其扎實(shí)深入的研究態(tài)度深感欽佩。談及對(duì)教學(xué)的啟發(fā)，他認(rèn)為《歸去：蘇軾穿越“追愛(ài)”記》的題目本身就形象新穎，用深入淺出的方式詮釋了文化傳承的內(nèi)核，“教學(xué)中也該勇于創(chuàng)新，多運(yùn)用新穎方法激發(fā)學(xué)生興趣，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。”
“蘇軾追和陶詩(shī)，本質(zhì)上是在與陶淵明的精神對(duì)話中，完成自我尋找、自我確認(rèn)與自我接納。”29歲的聽(tīng)眾牟悅頗有感悟，“這場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話里，蘇軾在陶淵明的詩(shī)中找到了相似的生命頻率。這也啟示我，成長(zhǎng)路上需要一位‘精神知己’——它或許是教育名家的著作，或許是經(jīng)典中的人物。像蘇軾與陶淵明那樣常與‘他們’對(duì)話，既能解疑釋惑、放松心情，更能獲得心靈的滋養(yǎng)。”
62歲的龍口市詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員、北馬雅苑家庭農(nóng)場(chǎng)的欒桂芳則有著別樣的觸動(dòng)。“走進(jìn)萬(wàn)松浦書院，就能感受到不一樣的書香氛圍。”她說(shuō)，“即便像我這樣做農(nóng)業(yè)的人，有機(jī)會(huì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)心靈也是一種修行。蘇軾與陶淵明是精神上的知音，蘇軾將陶淵明的詩(shī)詞發(fā)揚(yáng)光大，兩人互相成就，這正是中華文化傳承與創(chuàng)新的生動(dòng)體現(xiàn)。”
深秋時(shí)節(jié)的萬(wàn)松浦書院，更顯溫馨靜謐。作為新中國(guó)成立后興建的現(xiàn)代書院，這里保留了中國(guó)傳統(tǒng)書院的所有核心元素，憑借穩(wěn)定清晰的學(xué)術(shù)品格、傳播和弘揚(yáng)文化的恒久決心和抱負(fù)等享譽(yù)海內(nèi)外。為推動(dòng)新時(shí)期文化學(xué)術(shù)的傳播與弘揚(yáng)，搭建學(xué)術(shù)與公眾之間的橋梁，讓優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層，萬(wàn)松浦書院特別推出“萬(wàn)松浦講堂”活動(dòng)，著力打造文化書院特色品牌。
“‘萬(wàn)松浦講堂’是書院為助力推進(jìn)‘文明城市提升、文學(xué)藝術(shù)繁榮、文化事業(yè)振興’三大工程，精心策劃的系列學(xué)術(shù)活動(dòng)之一。”書院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，活動(dòng)旨在通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的講學(xué)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層，提升學(xué)術(shù)文化品位，進(jìn)一步豐富群眾精神文化生活。
