聚焦單元整體教學(xué)，共研初中數(shù)學(xué)育人之道

——煙臺市初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)課堂觀摩暨科學(xué)教育基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會

　　2025年11月28日，煙臺市初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)課堂觀摩暨科學(xué)教育基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會在芝罘中學(xué)成功舉辦。芝罘區(qū)教育科學(xué)研究中心數(shù)學(xué)教研員、初中室負(fù)責(zé)人安德生主任主持會議，煙臺市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員程麗老師以及來自全市各區(qū)縣的初中數(shù)學(xué)教研員、骨干教師齊聚一堂，共同探討單元整體教學(xué)的實(shí)踐路徑與創(chuàng)新方法，助力初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再提升。

　　首先觀摩了兩節(jié)精彩的單元起始課，第一節(jié)是煙臺芝罘中學(xué)的柳麗娜老師的《平行四邊形的性質(zhì)》，她緊扣單元整體教學(xué)理念，以“實(shí)踐探究”為核心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。從學(xué)生熟悉的生活場景切入，最終引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建起平行四邊形的性質(zhì)體系。整節(jié)課將動(dòng)手操作與邏輯推理有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又滲透了轉(zhuǎn)化、歸納的數(shù)學(xué)思想，讓核心素養(yǎng)在課堂中自然生長。

　　第二節(jié)萊山區(qū)數(shù)學(xué)教研員王莉老師帶來了《反比例函數(shù)的性質(zhì)》，課堂開篇，一段煙臺德潤快速路的實(shí)景視頻驚艷亮相，在王老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們從實(shí)際問題出發(fā)，逐步抽象出反比例函數(shù)的表達(dá)式。不僅掌握了反比例函數(shù)的定義，更學(xué)會了用函數(shù)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，提升了數(shù)學(xué)建模與邏輯分析能力。

　　隨后程麗作了關(guān)于《認(rèn)識方程——基于結(jié)構(gòu)化理念的單元起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)》的報(bào)告，程老師從什么是結(jié)構(gòu)化教學(xué)，結(jié)構(gòu)化理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并以《認(rèn)識方程》為案例，細(xì)致地闡述總結(jié)了結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)理念下的單元起始課應(yīng)該如何設(shè)計(jì)。程老師的報(bào)告讓老師們受益匪淺，為老師們的教學(xué)指明了方向。

　　安德生主任針對這兩節(jié)課從素養(yǎng)指向性、大單元概念、量規(guī)評價(jià)的高效性三個(gè)方面進(jìn)行了評課，安老師還指出素養(yǎng)是關(guān)鍵能力的最終指向，給老師們詳細(xì)解讀了什么是數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的思維，數(shù)學(xué)的語言，教師要打通知識壁壘，挖掘本質(zhì)，拓寬思維，將大單元觀念融匯在教學(xué)中。

　　在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，煙臺黃渤海新區(qū)牟城中學(xué)的鄒常志校長系統(tǒng)闡述了學(xué)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究成果的提煉與轉(zhuǎn)化路徑。

　　萊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀海校區(qū)的孔令琪校長詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)學(xué)科基地深耕課堂、筑牢科學(xué)根基的實(shí)踐體系。

　　煙臺芝罘中學(xué)的數(shù)學(xué)教研組長朱廣霞老師分享了“科學(xué)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、社團(tuán)賦能”三位一體的特色建設(shè)模式，展現(xiàn)了豐富的實(shí)踐成果。

　　本次會議，是堅(jiān)持教學(xué)研究、優(yōu)化教研品質(zhì)、創(chuàng)新課程實(shí)施、探索科學(xué)教育實(shí)施的有效途徑，并形成了可復(fù)制、可操作、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果，對煙臺市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量全面提升起到積極推動(dòng)的作用。