聚焦單元整體教學，共研初中數(shù)學育人之道

——煙臺市初中數(shù)學單元整體教學課堂觀摩暨科學教育基地建設經(jīng)驗交流會

　　2025年11月28日，煙臺市初中數(shù)學單元整體教學課堂觀摩暨科學教育基地建設經(jīng)驗交流會在芝罘中學成功舉辦。芝罘區(qū)教育科學研究中心數(shù)學教研員、初中室負責人安德生主任主持會議，煙臺市教育科學研究院數(shù)學教研員程麗老師以及來自全市各區(qū)縣的初中數(shù)學教研員、骨干教師齊聚一堂，共同探討單元整體教學的實踐路徑與創(chuàng)新方法，助力初中數(shù)學教學質量再提升。

　　首先觀摩了兩節(jié)精彩的單元起始課，第一節(jié)是煙臺芝罘中學的柳麗娜老師的《平行四邊形的性質》，她緊扣單元整體教學理念，以“實踐探究”為核心設計教學環(huán)節(jié)。從學生熟悉的生活場景切入，最終引導學生自主構建起平行四邊形的性質體系。整節(jié)課將動手操作與邏輯推理有機結合，既培養(yǎng)了學生的實踐能力，又滲透了轉化、歸納的數(shù)學思想，讓核心素養(yǎng)在課堂中自然生長。

　　第二節(jié)萊山區(qū)數(shù)學教研員王莉老師帶來了《反比例函數(shù)的性質》，課堂開篇，一段煙臺德潤快速路的實景視頻驚艷亮相，在王老師的引領下，學生們從實際問題出發(fā)，逐步抽象出反比例函數(shù)的表達式。不僅掌握了反比例函數(shù)的定義，更學會了用函數(shù)的眼光觀察現(xiàn)實世界，提升了數(shù)學建模與邏輯分析能力。

　　隨后程麗作了關于《認識方程——基于結構化理念的單元起始課的教學設計》的報告，程老師從什么是結構化教學，結構化理念下的教學設計的重要性，并以《認識方程》為案例，細致地闡述總結了結構化設計理念下的單元起始課應該如何設計。程老師的報告讓老師們受益匪淺，為老師們的教學指明了方向。

　　安德生主任針對這兩節(jié)課從素養(yǎng)指向性、大單元概念、量規(guī)評價的高效性三個方面進行了評課，安老師還指出素養(yǎng)是關鍵能力的最終指向，給老師們詳細解讀了什么是數(shù)學的眼光，數(shù)學的思維，數(shù)學的語言，教師要打通知識壁壘，挖掘本質，拓寬思維，將大單元觀念融匯在教學中。

　　在經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，煙臺黃渤海新區(qū)牟城中學的鄒常志校長系統(tǒng)闡述了學科實驗學校研究成果的提煉與轉化路徑。

　　萊山實驗中學觀海校區(qū)的孔令琪校長詳細介紹了數(shù)學學科基地深耕課堂、筑牢科學根基的實踐體系。

　　煙臺芝罘中學的數(shù)學教研組長朱廣霞老師分享了“科學引領、項目驅動、社團賦能”三位一體的特色建設模式，展現(xiàn)了豐富的實踐成果。

　　本次會議，是堅持教學研究、優(yōu)化教研品質、創(chuàng)新課程實施、探索科學教育實施的有效途徑，并形成了可復制、可操作、可推廣的典型經(jīng)驗和創(chuàng)新成果，對煙臺市初中數(shù)學課堂教學質量全面提升起到積極推動的作用。