省人大代表杜琳：“四不五看”識才引才留才 

　　過去一年，對省人大代表，山東華信工貿(mào)集團(tuán)副董事長、山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長杜琳而言，是收獲的一年：她提交的《關(guān)于健全高層次技能人才引育用留機(jī)制，深入實(shí)施科教強(qiáng)魯人才興魯戰(zhàn)略的建議》獲評山東省第三屆人大代表優(yōu)秀建議。

　　1月20日，被問及這一優(yōu)秀建議是如何“誕生”的，杜琳回答道，在前期調(diào)研中，她發(fā)現(xiàn)，我省人才引進(jìn)、培養(yǎng)、評價(jià)、使用、激勵(lì)等體制機(jī)制不能充分實(shí)現(xiàn)推動原始性創(chuàng)新、對標(biāo)世界一流的要求，科技與產(chǎn)業(yè)、教育結(jié)合不夠緊密，產(chǎn)業(yè)骨干適用人才供給不足。

　　基于這些問題，杜琳建議，要堅(jiān)持“不唯海內(nèi)外、不唯帽子、不唯職稱、不唯資歷”的人才引進(jìn)理念和“看產(chǎn)業(yè)、看項(xiàng)目、看水平、看潛力、看發(fā)展”的識才理念，通過精準(zhǔn)引才、分類培育、完善制度、服務(wù)留人，營造人才競相涌現(xiàn)的生態(tài)。

　　充實(shí)豐富的履職活動，讓杜琳對“人大代表”的理解更加深刻：群眾需求不斷變化，履職重點(diǎn)也應(yīng)動態(tài)調(diào)整，要始終與百姓站在一起，從他們的心聲和訴求中找準(zhǔn)履職方向，真正擔(dān)起“人大代表為人民”的責(zé)任。

　　雖然已經(jīng)是一名連任的“老”代表，但杜琳堅(jiān)信并踐行“好的建議來自調(diào)查研究”。去年，她圍繞高校畢業(yè)生就業(yè)情況開展調(diào)研，在與相關(guān)政府部門、院校就業(yè)工作負(fù)責(zé)人交流探討中，她關(guān)注到，作為畢業(yè)生接收方之一，企業(yè)的積極性仍需進(jìn)一步調(diào)動、提高。杜琳將相關(guān)調(diào)研情況和思考梳理成建議，準(zhǔn)備在即將召開的省人代會上提交。此外，她還將圍繞人工智能、全鏈條人才服務(wù)等內(nèi)容提交相關(guān)建議。

　　這些年，杜琳越來越感受到社會各界對人大代表建議的高度重視和落實(shí)。

　　去年省人代會期間，杜琳提交了《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮職教本科引領(lǐng)作用，推動職普融通的建議》。

　　山東作為部省共建的國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn)省份，在推動職業(yè)教育改革與發(fā)展、推進(jìn)職普融通方面采取了卓有成效的舉措，比如，建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考形式，開展“3+2”“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)。

　　但杜琳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，職普融通的路徑、方式還需進(jìn)一步探索。為此，她提出了三條建議：一是全面推動中等職業(yè)教育與普通高中教育融合發(fā)展，主管部門制定職普融通政策，在全省范圍內(nèi)實(shí)施；二是試辦一批新型綜合高中；三是調(diào)整中考招生錄取時(shí)間實(shí)現(xiàn)同步或接近，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會。

　　令她感到振奮的是，2025年11月，省教育廳發(fā)布了普通高中和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生互轉(zhuǎn)實(shí)施辦法，這對促進(jìn)山東職普融通、構(gòu)建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式具有較大的推動作用。“要珍惜人民賦予的權(quán)力，扎實(shí)調(diào)研、認(rèn)真思考，爭取提出更多能解決難題的好建議。”杜琳說。

　�。ù蟊娦侣�·大眾日報(bào)記者 劉一穎）