膠東在線消息（通訊員 劉曉玲 實(shí)習(xí)編輯 單煜媛）近日，隨著“立標(biāo)階段”的圓滿落幕，萊山一中“654 學(xué)本課堂”范式建構(gòu)活動(dòng)順利邁入全員達(dá)標(biāo)新階段。本次活動(dòng)以“深化教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量”為核心目標(biāo)，旨在將上學(xué)期各學(xué)科精心打磨的新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三類基本教學(xué)范式，全面融入每一位教師的常態(tài)課堂，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型，助力教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)整體躍升。

　　萊山一中物理組宋清華老師與化學(xué)組孫明霞老師率先示范，以兩節(jié)高質(zhì)量的示范課拉開了全員達(dá)標(biāo)活動(dòng)的序幕，為全校教師提供了極具參考價(jià)值的教學(xué)范例。

　　物理課堂：在探究實(shí)踐中點(diǎn)燃思維火花

　　宋清華老師執(zhí)教的《牛頓第三定律》新授課，堪稱一場(chǎng)“以學(xué)生為中心”的思維盛宴。課堂伊始，宋老師以趣味十足的“滑板車”互動(dòng)活動(dòng)切入，瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。隨后，在她精心設(shè)計(jì)的系列探究任務(wù)中，學(xué)生們借助力傳感器、磁鐵等實(shí)驗(yàn)器材，親手操作、小組協(xié)作、深入研討，一步步自主揭開了“作用力與反作用力”的科學(xué)奧秘。

　　這堂課生動(dòng)詮釋了“學(xué)本課堂”的核心內(nèi)涵——課堂不再是教師單向輸出的“一言堂”，而是學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的“實(shí)踐場(chǎng)”。課堂上，小組合作扎實(shí)有效，學(xué)生展示交流自信大方；尤其在“相互作用力與平衡力區(qū)別”的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們主動(dòng)質(zhì)疑、激烈辯論，充分展現(xiàn)出高階思維的碰撞與成長(zhǎng)。宋清華老師的課堂實(shí)踐充分證明，“654 學(xué)本課堂”不僅能高效完成知識(shí)傳授目標(biāo)，更能深度培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與批判性思維。

　　化學(xué)課堂：在知識(shí)建構(gòu)中提升復(fù)習(xí)效能

　　化學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)孫明霞老師帶來(lái)的是一輪復(fù)習(xí)課《水的電離和水的離子積常數(shù)》。她以“精準(zhǔn)對(duì)接高考、高效夯實(shí)基礎(chǔ)”為特色，展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底與對(duì)“654 學(xué)本課堂”范式的深刻理解。課堂上，孫老師以“高考命題趨勢(shì)”為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了一系列環(huán)環(huán)相扣的“思維拓展”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從“定性理解”向“定量分析”，自主構(gòu)建起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，成功將零散的考點(diǎn)串聯(lián)成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

　　在教學(xué)過(guò)程中，孫老師的點(diǎn)撥精準(zhǔn)到位。她總能在學(xué)生思維受阻的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給予啟發(fā)，幫助學(xué)生突破認(rèn)知瓶頸；同時(shí)，課堂設(shè)計(jì)的高效變式訓(xùn)練，嚴(yán)格落實(shí)“堂清過(guò)關(guān)”要求，確保學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。這堂課不僅幫助學(xué)生扎實(shí)掌握了學(xué)科“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能），更成功將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為解決復(fù)雜問(wèn)題的學(xué)科核心素養(yǎng)，為全校理科復(fù)習(xí)課教學(xué)提供了高水平的示范樣板。

　　宋清華、孫明霞兩位老師的成功達(dá)標(biāo)，標(biāo)志著萊山一中“654 學(xué)本課堂”改革正式從“骨干引領(lǐng)立標(biāo)”階段，穩(wěn)步過(guò)渡到“全員實(shí)踐達(dá)標(biāo)、深化改革內(nèi)涵”的新階段。根據(jù)活動(dòng)規(guī)劃，后續(xù)每一位教師都將參與達(dá)標(biāo)課展示，通過(guò)“實(shí)踐—— 反思——優(yōu)化”的閉環(huán)，推動(dòng)“654 學(xué)本課堂”理念在全校落地生根。