孩了不說話,為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練,我簡單解釋下原因:
孩子不說話,這只是呈現(xiàn)在問題的表象,問題實(shí)質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。
舉例: 孩子用手指并說:這是蘋果! 在這個(gè)過程中,說出“蘋果”這個(gè)詞,首先大腦要快速搜索并做出判斷,那么大腦里就要已經(jīng)存儲(chǔ)了對(duì)蘋果的認(rèn)知,所以,家長引導(dǎo),就是要加強(qiáng)孩子對(duì)事物的認(rèn)知理解。 當(dāng)孩子邊說邊用手指時(shí),都是由大腦來支配嘴巴及整個(gè)身體,說什么,或是做什么。所以,當(dāng)孩子說不出時(shí),并非單純是嘴巴的問題,而是大腦及身體整體協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問題。
這就像是汽車的線路出現(xiàn)問題,造成喇叭不響,呈現(xiàn)在問題表象的是喇叭不響,但實(shí)質(zhì)是線路沒有疏通,所以,這也就是為什么我們對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí),不僅要進(jìn)行語言開發(fā),還要鍛煉身體,也就是感統(tǒng)訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練課主要是對(duì)孩子視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺的全身運(yùn)動(dòng),其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能,而是改善大腦處理感覺資訊并作出相應(yīng)反應(yīng)的能力,簡單來說也就是增強(qiáng)大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力,對(duì)于提升孩子的語言能力、專注力、身體協(xié)調(diào)能力等會(huì)起到很好的輔助作用。