潤(rùn)賢中醫(yī)依托中醫(yī)確有專長(zhǎng)政策要求與多年申報(bào)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建 “基礎(chǔ)精講 - 實(shí)操強(qiáng)化 - 模擬沖刺” 三大核心階段課程，適配中醫(yī)愛好者（有一定實(shí)踐基礎(chǔ)）、基層中醫(yī)從業(yè)者（鄉(xiāng)村醫(yī)生、民間中醫(yī)）、中醫(yī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生（未取得執(zhí)業(yè)資格）等需通過確有專長(zhǎng)申報(bào)獲取中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格的人群。課程遵循 “政策導(dǎo)向 + 考點(diǎn)聚焦 + 實(shí)戰(zhàn)模擬” 原則，采用 “線上理論 + 線下實(shí)操 + 一對(duì)一申報(bào)指導(dǎo) + 模擬考核” 四維教學(xué)模式，確保學(xué)員掌握確有專長(zhǎng)申報(bào)流程、專業(yè)知識(shí)考點(diǎn)、技能考核要點(diǎn)，高效通過申報(bào)考核，獲取中醫(yī)執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入資格。
學(xué)校協(xié)助申報(bào)全流程梳理：按 “準(zhǔn)備階段→材料提交→審核階段→考核階段→領(lǐng)證注冊(cè)”
理論考點(diǎn)沖刺梳理
高頻考點(diǎn)串講：按 “中醫(yī)基礎(chǔ)理論→中醫(yī)診斷學(xué)→中藥學(xué)→方劑學(xué)→中醫(yī)臨床” 模塊，梳理確有專長(zhǎng)理論考核高頻考點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)
技能考核模擬與答疑
技能考核流程模擬：還原確有專長(zhǎng)技能考核現(xiàn)場(chǎng)（考官提問 + 實(shí)操演示 + 病例分析），如 “考官提問‘你的技術(shù)治療腰椎間盤突出的原理是什么’”“實(shí)操演示‘針灸治療膝關(guān)節(jié)疼痛的穴位定位與進(jìn)針’”“病例分析‘患者惡寒發(fā)熱、頭痛鼻塞，如何用你的技術(shù)診療’”，學(xué)員分組模擬 “考生與考官” 場(chǎng)景，老師扮演考官，按考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（如 “穴位定位準(zhǔn)確性、操作規(guī)范性、回答邏輯性”）打分，指出不足（如 “回答原理時(shí)未結(jié)合中醫(yī)理論”“實(shí)操時(shí)未消毒穴位皮膚”）。
高頻考核問題解析：梳理確有專長(zhǎng)技能考核高頻問題（如 “你的技術(shù)與其他同類技術(shù)相比有什么優(yōu)勢(shì)”“如何判斷治療有效”“治療過程中出現(xiàn)過敏反應(yīng)怎么辦”），提供 “答題思路模板”，如回答 “優(yōu)勢(shì)” 需從 “技術(shù)來源、操作便捷性、療效穩(wěn)定性、安全性” 展開，避免 “答非所問”。
個(gè)性化答疑：針對(duì)學(xué)員 “自身技術(shù)的考核難點(diǎn)”（如 “我的中藥方劑如何向考官闡述配伍邏輯”）一對(duì)一答疑，結(jié)合學(xué)員申報(bào)方向設(shè)計(jì) “專屬答題方案”，確保學(xué)員能從容應(yīng)對(duì)考核。
總結(jié)：選擇潤(rùn)賢，讓確有專長(zhǎng)申報(bào) “少走彎路、一次通過”
對(duì)于基層中醫(yī)、民間中醫(yī)、中醫(yī)愛好者而言，確有專長(zhǎng)申報(bào)是 “獲取中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格、合法開展診療” 的關(guān)鍵路徑，但 “政策復(fù)雜、考點(diǎn)多、材料要求高、考核難度大” 往往讓很多人 “望而卻步” 或 “多次申報(bào)失敗”
潤(rùn)賢中醫(yī)
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